“三教”引领“情境—题目”教学

来源:未知 作者:admin 发表于:2019-11-22 19:15  点击:
原标题:“三教”引领“情境—题目”教学 为解决国内里幼学数学课堂教学存在的门生题目认识不及、探索思想单薄等题目,2000年,吾们挑出了中幼学“数学情境与挑出题目”教学模

原标题:“三教”引领“情境—题目”教学

为解决国内里幼学数学课堂教学存在的门生题目认识不及、探索思想单薄等题目,2000年,吾们挑出了中幼学“数学情境与挑出题目”教学模式。2014年,又挑出教思量、教体验、教外达(简称“三教”)引领“情境—题目”教学。现在正追求引领城乡中幼学用“三教” “情境—题目”教学,促进门滋长见识、悟道理,造就中间素质。

例如,遵义文化幼学教师吴贵花2018年的一个教学课例:

对门生《分数的意义》“学习体验”的教学逆思:

在教学完五年级《分数的意义》一课后,教师置了一次稀奇的数学作业——写一写这节课后的学习体验。

门生全一满的学习体验:“半个”和“一半”

今天,吾们学习了分数,同学们都变态振奋,吴先生最先从“半个”着手,挑问吾们:“半个是什么?”

吾们都争先恐后举首手,异口同声说出“二分之一”。

“那吾再问问一半是什么?”

“照样二分之一。”

“都是二分之一,它们代外的有趣相通吗?”

“不相通。”行家都争先恐后地喊。“相通!”吾们中显现了一个分歧的声音。胡致玮站首来,“两个说法代外的有趣是相通的,都是一个的一半”。

吾立马将手高高举首,“吾指斥!两个说法分的物体分歧, 著名相声外演艺术家师胜杰往逝 享年66岁‘半个’指分一个东西,而‘一半’指分众个物体,不光中断在一个,它能够是将一堆东西分成一半”。

吴先生问:“有点拗口呢,你能不及画图外示出来?”

吾急忙画了图,按照图再注释一次。胡致玮点头:“哦,望了图吾就清新了。”

吴先生发话了:“对了,‘半个’所指的是1个平平分成一半,也就是1个的二分之一;而一半所指的是一堆中平平分的一半,也就是一堆东西的二分之一。把一个东西或者一堆东西,都能够望成一个集体,在数学中叫作单位‘1’。”

对门生“学习体验”的教学逆思:

一、思量,从生活经验起程

“半个”——凸显分数的量,“一半”——凸显分数的率。以“半个”和“一半”为载体,议决中间题目启示门生积极思量,自行追求。在感悟“半个”和“一半”的区别中,思量分数的内涵;借助生活经验,清晰单位“1”的内涵。

二、体验,从画图释义中积淀

本课以“你能画出‘半个’和‘一半’吗?”为抓手,让门生议决画图,将死板地找规律举例单位“1”改成体验感受单位“1”。把分歧的分数借助图形来感受,真切体验分数的分歧含义,感悟“量”和“率”的区别。

三、升华,从交流外达中获得

“半个”和“一半”,从门生自力思量,到画图体验,再到深入理解,门生质疑对话的作用促进了思想的升华。这节课,议决思量、体验、外达,望到门生在理解“量”与“率”上有了很大突破,门生也能敏捷理解三年级学习分数与五年级学习分数的异同。

《中国教师报》2019年11月20日第5版

 

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